近期教育部门关于全面推进基础教育的意见稿明确指出不得对义务教育阶段学校进行排名，这是确保教育公平正义的有效手段。平心而论，在这种宏观政策的格局下如何探索出一条有效评价审核学校教育质量水平的方式是一个颇为棘手的问题。下面就谈谈深圳市学校排名时的注意事项。

一、以学校为评价本位

常规的学校排名偏重外部性评估和督导方的单向发力，忽视学校的发展需求及其内在动力的激发。教育督导部门唯有从学校需求出发，才能调动学校参与排名评价的积极性和主动性，变学校对排名的被动应付和抵触为主动配合和深度参与，与教育督导部门一道摸实情、摆问题、找原因、出实招、抓整改、求实效。

二、将问题改善纳入评价体系

常规的学校排名大都采取同一套指标体系评价本区域内办学水平不同的学校，排名的针对性不足。受排名时间的限制，排名各环节往往是蜻蜓点水、浅尝辄止，常常出现问题揭示模模糊糊、原因分析不深不透、对策建议不疼不痒的现象，难以让学校心服口服，也无助于学校的后续整改，将问题整改情况纳入深圳市学校排名评价体系，能够激发学校治理者的整改热情。

三、帮助学校发展进步

常规学校督导的结果往往与学校及校长的切身利益挂钩，导致学校为了维护自身利益，常常在接受督导的过程中有意无意地突出办学成绩、回避问题与不足，个别学校甚至出现造假现象。为了改变这种状况，有必要改变常规的学校排名方式方法，探索帮助学校发现并解决问题、促进学校发展的新型排名模式。常规学校督导的结果往往与学校及校长的切身利益挂钩，导致学校为了维护自身利益，常常在接受督导的过程中有意无意地突出办学成绩、回避问题与不足，个别学校甚至出现造假现象。

深圳市学校排名‍新制度目前仍处在探索阶段，如何遵循教育部门政策要求的情况下，有效实现对深圳现有义务教育学校展开评价，是一个值得群策群力、深入思索的问题。伴随着越来越多构思想法的出台，相信新的适合于深圳学校排名的制度即将向社会大众问世。