深圳地区人口众多，其中有不少是外来务工人员的子女，这些外来人口在一定程度上带动了本地区小升初行业的发展。目前深圳市小升初竞争较为激烈，也越来越受到广大家长的注意。那么，深圳市小升初的心理教育方法有哪些呢？

1、调整心理

小升初属于人生的关键节点，即小学和初中学习生活的衔接，同时也是人生童年阶段和少年阶段的衔接。小升初是否能够平稳过渡和转换，对学生的一生都会产生重要的影响。因此，教师和家长应对这一阶段的学生进行重点关注，从心理方面对学生进行辅导，帮助学生构建健康的心理空间。

2、因材施教

深圳市小升初的小学生步入初中阶段后，由于学习内容不断增加，在学习上就应掌握更多的方法，只有这样才能更加有效地适应初中阶段的学习。心理适应性变化在初中入学一学期未表现出来，二学期开始出现，三种学制学校的学生陌生情境与学习情境适应、身体与体育竞赛适应均在初一下学期出现显著变化，所有学校学生的考试焦虑情境适应性无显著变化。有的学生并不会在进入初中初期就表现出不适应，而是会经历一个适应—不适应—适应的过程。入学初期应适应学习要求的变化，而考试焦虑情境适应性虽无变化，但学生在初三将面临中考，也应提前进行适应性教育。教师可以创设良好的沟通氛围，无须采取程式化的谈话模式，随意聊天即可，这种倾诉的方式，可以有效帮助学生解决困难，确保学生的心理健康，而这也是保证学生在初中阶段的生活中找到归属感，提高自我认同心理的有效做法，从而做好小升初的无缝衔接。

3、接受改变

由于初中阶段的学生不同于小学阶段的学生，已经具备了一定的自主意识，交朋友也会定向化，需要寻求的是特定的朋友。教师可以通过一些活动为学生提供交流机会，扩大学生的接触范围，以此使学生在活动的过程中，了解到不同同学的性格特征，从而确保自己找到志同道合的好朋友。由于初中生的思想已经具有一定的自主意识，他们在学习和生活中也会遇到不同的烦恼，而学生之间建立了友谊，可以互相倾诉，使学生的压抑之情得到缓解。

作为人生中的重要环节，小学升初中对于孩子的整个人生都起到了重要的作用，因而逐渐受到了不少家长的关注与喜爱。同时六三制、九年一贯制学校学生在小升初学段过渡中陌生情境与学习情境适应增强，五四制学校无显著差异。深圳市小升初将会在整个孩子人生之中发挥着重要的作用。